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００１ |
教師のはたらきかけと自己指導力とのかかわりに関する研究 | |
| ００２ | 子ども同士のよりよい関係をつくる場の工夫や援助の在り方 | |
| ００３ | 子どもの人権意識と人権にかかわる社会的スキルの研究 | |
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００４ |
障害児学級における「養護・訓練」の在り方２ | 身体の円滑な動きを求めて |
| ００５ | 社会自立の基礎となる表現活動の在り方２ | 一人一人が思いを出し合い、認め合う過程を大切にする指導 |
| ００６ | 学習意欲を高めるための指導の在り方についての研究２ | 「話す力・聞く力」を育てる国語科の授業 |
| ００７ | 学習意欲を高めるための指導の在り方についての研究２ | 問題解決の基礎となる資料活用の力を高める社会科の授業 |
| ００８ | 学習意欲を高めるための指導の在り方についての研究２ | よりよい考え方を追求し、応用する力を高めるための算数・数学科の授業 |
| ００９ | 学習意欲を高めるための指導の在り方についての研究２ | 自分の気持ちや考えを伝える英語科の授業２ |
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０１０ |
科学的なものの見方や考え方を深める実験・観察の工夫 | 「燃焼（ものが燃える）」の指導を通して |
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０１１ |
郷土を基盤とし体験的な活動が生きる環境教育 | 身近な環境への主体的なかかわりを通して |
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０１２ |
これからの学校における情報教育の在り方 | 「総合的な学習の時間」の実施に向けての情報活用能力の育成を目指して |
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０１３ |
進路学習における情報機器の活用の在り方（その１） | 中学生が主体的に進路を選択できる力の育成を目指して |
| ０１４ |
進路学習における情報機器の活用の在り方（その２） |
高校生の進路選択に有効な情報活用能力の育成を目指して |